4º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN -2015-2016

Comunicación

·         En la participación en ejercicios orales, respeto a los turnos de palabra, adecuación al tema, precisión en la expresión de ideas y eliminación de muletillas.

·         En los ejercicios escritos, presentación correcta y exposición coherente y ordenada de un tema.

·         Saber resumir un texto y determinar el tema principal.

·         Identificar los elementos de una narración.

·         Reconocer los distintos tipos de descripción.

·         Analizar la estructura y el lenguaje de una exposición.

·         Identificar textos argumentativos y analizar su estructura.

·         Reconocer textos prescriptivos y sus características.

·         Conocer el papel de los medios de comunicación en la sociedad actual.

·         Conocer las funciones de la publicidad y explicar las características del lenguaje publicitario empleado en un texto.

 

Literatura

·        Identificar las características del Romanticismo.

·        Identificar las características del Realismo.

·        Conocer los rasgos de la literatura del Modernismo y de la generación del 98.

·        Reconocer obras y autores de cada una de las etapas estudiadas: Romanticismo, Realismo, Modernismo, generación del 98, generación del 27.

·        Reconocer las tendencias de la literatura de la época franquista.

·        Presentación de trabajos sobre las lecturas obligatorias.

 

Estudio de la lengua

Gramática

·        Reconocer la modalidad de enunciados.

·        Analizar la estructura del sujeto y del predicado en unas oraciones.

·        Reconocer el fenómeno de la concordancia entre sujeto y predicado.

·        Distinguir predicado verbal y predicado nominal.

·        Reconocer todos los complementos verbales de la oración simple.

·        Diferenciar oraciones simples y compuestas.

·        Delimitar las proposiciones de una oración compuesta.

·        Distinguir oraciones compuestas por yuxtaposición, coordinación y subordinación.

·        Clasificar oraciones compuestas por coordinación.

·        Clasificar proposiciones subordinadas y realizar el análisis de las mismas tanto en su modalidad sustantiva, adjetiva y adverbial.

·        Analizar los marcadores del discurso en una serie de textos.

 

Vocabulario

·        Clasificar palabras según su pertenencia al léxico heredado o al léxico ampliado.

·        Conocer los procedimientos de formación de palabras.

·        Distinguir préstamos y extranjerismos.

·        Reconocer términos hiperónimos e hipónimos.

·        Reconocer los sinónimos de una palabra.

·        Identificar palabras antónimas.

·        Reconocer términos homónimos.

 

Ortografía

·        Aplicar las reglas generales de la ortografía.

·        Aplicar los principios generales de acentuación.

·        Utilizar adecuadamente los signos ortográficos que limitan enunciados.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS

1.      Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensión o de conferencias no muy extensas e identificar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco escolar.

2.      Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados.

3.      Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar, revisar y corregir un texto.

4.      Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

5.      Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta extensión y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relacionar el sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia.

6.      Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea.

2.      Explicar relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y recreación, en soporte papel o digital.

3.      Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos.

4.      Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.

 

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua y formativa. Partiendo del nivel de conocimientos y destrezas previos de los alumnos, se valorará el progreso en el cumplimiento de los objetivos previstos, de manera que profesor y alumnos sean conscientes, en cada momento, tanto de los logros como de las dificultades encontradas para tratar de superarlas.

Con objeto de comprobar la evolución de los sucesivos niveles de aprendizaje del alumnado, tendremos en cuenta los siguientes instrumentos:

·        Pruebas escritas para evaluar los conocimientos adquiridos (conceptos y procedimientos). Se realizarán dos o tres por trimestre.

·        Actividades orales: lectura en voz alta, ejercicios de comprensión, expresión e interacción orales, exposiciones, debates…

·        El profesor recogerá periódicamente el Cuaderno de clase para comprobar el trabajo escrito del alumno en lo que se refiere a toma de apuntes, análisis y resúmenes de textos, ejercicios de gramática, ortografía, vocabulario, etc.

·        Otros trabajos (individuales y en grupo) como producción de textos, reseñas de libros y de películas, comentarios literarios de textos, crónicas de las actividades extraescolares, etc.

·        Libros de lectura y los trabajos o controles correspondientes.

·        Observaciones registradas por el profesor sobre interés, esfuerzo, cooperación…


Los alumnos que, durante el proceso de la evaluación continua, no alcancen los objetivos programados, realizarán actividades de refuerzo para superar deficiencias en:

  • Comprensión y expresión oral y escrita.
  • Coherencia sintáctica.
  • Riqueza léxica.
  • La exigencia sobre presentación, ortografía y redacción será rigurosa.

 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CURSO 4º ESO – LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

EVALUACIÓN: TODAS

INSTRUMENTO

%

OBSERVACIONES

Pruebas escritas

70

Los exámenes van a contemplar los siguientes tipos de preguntas:

- Comentario de texto (Tema, resumen, estructura, tipología textual) – conforme se vayan incorporando estos conocimientos

- Lingüística (sintaxis oracional, morfología, léxico-semántica).

- Literatura: A través de preguntas de desarrollo y comentario literario.

Mínimo se harán dos pruebas escritas por evaluación.

Se seguirá el criterio de corrección ortográfica apuntado abajo.

La nota mínima de cada prueba escrita ha de ser un 3 para hacer media.

Control de Lectura

15

Las lecturas son oblitagorias. Se hace una por trimestre y están especificadas en la programación. Serán evaluadas a través de una prueba escrita donde el alumno muestre su comprensión lectora. Si suspende esta prueba tendrá opción a una recuperación.

Trabajos

15

Control del trabajo diario de los alumnos en el cuaderno del profesor (positivos y negativos) y entrega de trabajos propuestos.

 

Además se tendrán en cuenta otros criterios:

1º.- El mal uso de la ortografía y la presentación se valoran negativamente. La ortografía puede bajar hasta 2. Se descontará 0,2 por cada falta de ortografía grave y 0,1 cada tilde

2º.- La no realización de cualquier ejercicio propuesto por el profesor, bien sea en forma de trabajo breve, amplio o prueba objetiva supondrá la calificación negativa en toda la evaluación.

3º.- Para hacer la media de cada evaluación y de la nota final es necesario tener un mínimo de tres en cada uno de los controles y, al menos, en cada uno de los apartados señalados arriba.

4º.- La recuperación de cada evaluación se llevará a cabo mediante pruebas específicas.. Habrá un examen de recuperación en fechas próximas a cada evaluación (antes o después). El alumno deberá haber aprobado, al menos una evaluación en los exámenes ordinarios para tener derecho al examen de recuperación final de la tercera evaluación. La recuperación de septiembre consistirá en una prueba de carácter global, en la que pueden tener cabida tanto los contenidos lingüísticos como los de carácter literario.

LECTURAS OBLIGATORIAS

- 1ª EVALUACIÓN: ANTOLOGÍA DE TEXTOS DEL SIGLO XIX
    1. Maese Pérez el Organista de Gustavo Adolfo Bécquer
    2. El Cristo de la Calavera de Gustavo Adolfo Bécquer 
    3. El monte de las ánimas de Gustavo Adolfo Bécquer
    4. El extranjero de Pedro Antonio de Alarcón
    5. La conjuracín de las palabras de Benito Pérez Galdós
    6. Adiós Cordera de Leopoldo Alas Clarín
    7. Nochebuena de 1836 de Mariano José de Larra
    8. Castellano viejo de Mariano José de Larra
    9. Los barateros  de Mariano José de Larra
 
- 2 ª EVALUACIÖN: La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca.

- 3º EVALUACIÖN: Antología de relatos del siglo XX